Научные статьи
Издательство: Лавров А. В., Банников А. В., Чаушева А. И., Дадали Е. Л. Генетика умственной отсталости // Рос вестн перинатол и педиат. 2016. №6.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/genetika-umstvennoy-otstalosti
Авторы: А.В.Лавров, А.В.Банников, А.И.Чаушева, Е.Л.Дадали
Название: Генетика умственной отсталости
Год: 2016
Аннотация:
С приходом технологий высокопроизводительного параллельного секвенирования стало возможно проводить анализ не только отдельных мутаций или генов, но и целого экзома и даже генома в клинико-диагностических целях. В обзоре рассмотрены эпидемиологические, клинические и генетические аспекты гетерогенности умственной отсталости. Приведены расчеты числа генов, дефекты которых связаны с умственной отсталостью и показаны перспективы ее диагностики новыми высокопроизводительными методами.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/genetika-umstvennoy-otstalosti
Авторы: А.В.Лавров, А.В.Банников, А.И.Чаушева, Е.Л.Дадали
Название: Генетика умственной отсталости
Год: 2016
Аннотация:
С приходом технологий высокопроизводительного параллельного секвенирования стало возможно проводить анализ не только отдельных мутаций или генов, но и целого экзома и даже генома в клинико-диагностических целях. В обзоре рассмотрены эпидемиологические, клинические и генетические аспекты гетерогенности умственной отсталости. Приведены расчеты числа генов, дефекты которых связаны с умственной отсталостью и показаны перспективы ее диагностики новыми высокопроизводительными методами.
Издательство: Андреева О. О. Ранняя инвалидность вследствие умственной отсталости // Российский психиатрический журнал. 2012. №3.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rannyaya-invalidnost-vsledstvie-umstvennoy-otstalosti
Автор: О.О.Андреева
Название: Ранняя инвалидность вследствие умственной отсталости
Год: 2012
Аннотация:
Приведены клинико-катамнестические данные 34 пациентов (21 мужчина, 13 женщин), имевших инвалидность детства в связи с умственной отсталостью (УО). Автор приходит к выводу, что дети-инвалиды вследствие УО имеют невысокий реабилитационный потенциал; во взрослом возрасте их социальное функционирование остается значительно снижено. В работе также рассматривается влияние различных факторов (сопутствующих психических и соматических расстройств, правильно выбранного профиля обучения) на уровень социальной адаптации исследуемого контингента. Обращается внимание на несвоевременное оформление инвалидности и запоздалую диагностику УО. В большинстве случаев происходит изменение диагноза в сторону утяжеления степени УО, что часто связано с первоначальной недооценкой умственного недоразвития ребенка; не исключается также возможность истинной отрицательной динамики.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rannyaya-invalidnost-vsledstvie-umstvennoy-otstalosti
Автор: О.О.Андреева
Название: Ранняя инвалидность вследствие умственной отсталости
Год: 2012
Аннотация:
Приведены клинико-катамнестические данные 34 пациентов (21 мужчина, 13 женщин), имевших инвалидность детства в связи с умственной отсталостью (УО). Автор приходит к выводу, что дети-инвалиды вследствие УО имеют невысокий реабилитационный потенциал; во взрослом возрасте их социальное функционирование остается значительно снижено. В работе также рассматривается влияние различных факторов (сопутствующих психических и соматических расстройств, правильно выбранного профиля обучения) на уровень социальной адаптации исследуемого контингента. Обращается внимание на несвоевременное оформление инвалидности и запоздалую диагностику УО. В большинстве случаев происходит изменение диагноза в сторону утяжеления степени УО, что часто связано с первоначальной недооценкой умственного недоразвития ребенка; не исключается также возможность истинной отрицательной динамики.
Издательство: Защиринская О. В. Теоретические проблемы дизонтогенеза в изучении умственной отсталости // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. 2012. №4.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-problemy-dizontogeneza-v-izuchenii-umstvennoy-otstalosti
Автор: О.В.Защиринская
Название: Теоретические проблемы дизонтогенеза в изучении умственной отсталости
Год: 2012
Аннотация:
В статье дается обзор развития представлений об умственной отсталости. Интеллектуальное недоразвитие рассматривается как вид дизонтогенеза. Определены походы в изучении умственной отсталости: клинический, психолого-педагогический и интегративный. Показана дискуссионность понимания динамики развития детей и подростков при данном виде дизонтогенеза. Многоаспектная проблема умственной отсталости представлена как предмет междисциплинарных исследований.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-problemy-dizontogeneza-v-izuchenii-umstvennoy-otstalosti
Автор: О.В.Защиринская
Название: Теоретические проблемы дизонтогенеза в изучении умственной отсталости
Год: 2012
Аннотация:
В статье дается обзор развития представлений об умственной отсталости. Интеллектуальное недоразвитие рассматривается как вид дизонтогенеза. Определены походы в изучении умственной отсталости: клинический, психолого-педагогический и интегративный. Показана дискуссионность понимания динамики развития детей и подростков при данном виде дизонтогенеза. Многоаспектная проблема умственной отсталости представлена как предмет междисциплинарных исследований.
Издательство: Токарская Л. В., Алмазова О. В. Преодоление агрессивности у подростков с умеренной и тяжелой умственной отсталостью // МНКО. 2012. №1.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/preodolenie-agressivnosti-u-podrostkov-s-umerennoy-i-tyazheloy-umstvennoy-otstalostyu
Авторы: Л.В.Токарская, О.В.Алмазова
Название: Преодоление агрессивности у подростков с умеренной и тяжелой умственной отсталостью
Год: 2012
Аннотация:
В статье рассматриваются вопросы преодоления агрессивности у подростков с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Анализируются направления преодоления агрессивности с позиции различных подходов; приводятся принципы построения технологии коррекционной работы; определяется структура, формы и этапы ее реализации. Обобщены результаты опытно-экспериментальной работы авторов по преодолению агрессивности у испытуемых с умеренной и тяжелой умственной отсталостью
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/preodolenie-agressivnosti-u-podrostkov-s-umerennoy-i-tyazheloy-umstvennoy-otstalostyu
Авторы: Л.В.Токарская, О.В.Алмазова
Название: Преодоление агрессивности у подростков с умеренной и тяжелой умственной отсталостью
Год: 2012
Аннотация:
В статье рассматриваются вопросы преодоления агрессивности у подростков с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Анализируются направления преодоления агрессивности с позиции различных подходов; приводятся принципы построения технологии коррекционной работы; определяется структура, формы и этапы ее реализации. Обобщены результаты опытно-экспериментальной работы авторов по преодолению агрессивности у испытуемых с умеренной и тяжелой умственной отсталостью
Издательство: Токарская Л. В., Ицкович М. М. Изучение агрессивности педагогов, работающих с детьми с умеренной и тяжелой умственной отсталостью // Вестник БГУ. 2013. №1.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/izuchenie-agressivnosti-pedagogov-rabotayuschih-s-detmi-s-umerennoy-i-tyazheloy-umstvennoy-otstalostyu
Авторы: Л.В.Токарская, М.М.Ицкович
Название: Изучение агрессивности педагогов, работающих с детьми с умеренной и тяжелой умственной отсталостью
Год: 2013
Аннотация:
В статье рассматриваются причины агрессивности детей и подростков с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, в том числе, связанные с возможной агрессивностью педагогов, которые с ними работают. Приводятся результаты изучения агрессивности педагогов, работающих с данной категорией детей.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/izuchenie-agressivnosti-pedagogov-rabotayuschih-s-detmi-s-umerennoy-i-tyazheloy-umstvennoy-otstalostyu
Авторы: Л.В.Токарская, М.М.Ицкович
Название: Изучение агрессивности педагогов, работающих с детьми с умеренной и тяжелой умственной отсталостью
Год: 2013
Аннотация:
В статье рассматриваются причины агрессивности детей и подростков с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, в том числе, связанные с возможной агрессивностью педагогов, которые с ними работают. Приводятся результаты изучения агрессивности педагогов, работающих с данной категорией детей.
Издательство: Спаривая А.Д. Особенности школьной адаптации, обучающихся с лёгкой умственной отсталостью // Инновационная наука. 2018. №4.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-shkolnoy-adaptatsii-obuchayuschihsya-s-lyogkoy-umstvennoy-otstalostyu
Автор: А.Д.Спаривая
Название: Особенности школьной адаптации, обучающихся с лёгкой умственной отсталостью
Год: 2018
Аннотация:
Статья посвящена проблеме школьной адаптации ребенка с легкой формой умственной отсталости. Рассмотрено понятие «умственная отсталость», его формы, дана характеристика легкой форме умственной отсталости, раскрыто понятие «школьная адаптация» и выделены его этапы. Показаны особенности, трудности процесса адаптации ребенка с нарушениями интеллекта к школе, а также выявлены идеальные условия и признаки благоприятного протекания данного процесса.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-shkolnoy-adaptatsii-obuchayuschihsya-s-lyogkoy-umstvennoy-otstalostyu
Автор: А.Д.Спаривая
Название: Особенности школьной адаптации, обучающихся с лёгкой умственной отсталостью
Год: 2018
Аннотация:
Статья посвящена проблеме школьной адаптации ребенка с легкой формой умственной отсталости. Рассмотрено понятие «умственная отсталость», его формы, дана характеристика легкой форме умственной отсталости, раскрыто понятие «школьная адаптация» и выделены его этапы. Показаны особенности, трудности процесса адаптации ребенка с нарушениями интеллекта к школе, а также выявлены идеальные условия и признаки благоприятного протекания данного процесса.
Издательство: Исаев Д. Н. Наиболее важные направления в изучении проблемы умственной отсталости // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. 2009. №4.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/naibolee-vazhnye-napravleniya-v-izuchenii-problemy-umstvennoy-otstalosti
Автор: Д.Н.Исаев
Название: Наиболее важные направления в изучении проблемы умственной отсталости
Год: 2009
Аннотация:
В статье рассматриваются направления в изучении проблемы умственной отсталости, развитие которых должно привести к терминологической четкости диагностики и способствовать улучшению прогнозов в отношении лиц, страдающих ею. Автор указывает на необходимость учитывать в диагностике социальный интеллект, моторику и речь. Недооценка личностных качеств умственно отсталых людей препятствие для их социализации. Необходимо принимать во внимание динамику симптомов умственной отсталости, изучать взросление и старение людей страдающих ею.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/naibolee-vazhnye-napravleniya-v-izuchenii-problemy-umstvennoy-otstalosti
Автор: Д.Н.Исаев
Название: Наиболее важные направления в изучении проблемы умственной отсталости
Год: 2009
Аннотация:
В статье рассматриваются направления в изучении проблемы умственной отсталости, развитие которых должно привести к терминологической четкости диагностики и способствовать улучшению прогнозов в отношении лиц, страдающих ею. Автор указывает на необходимость учитывать в диагностике социальный интеллект, моторику и речь. Недооценка личностных качеств умственно отсталых людей препятствие для их социализации. Необходимо принимать во внимание динамику симптомов умственной отсталости, изучать взросление и старение людей страдающих ею.
Издательство: Литвиненко И. В. Особенности формирования когнитивных процессов при умственной отсталости // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. 2011. №4.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-formirovaniya-kognitivnyh-protsessov-pri-umstvennoy-otstalosti
Автор: И.В.Литвиненко
Название: Особенности формирования когнитивных процессов при умственной отсталости
Год: 2011
Аннотация:
В статье рассматривается патогенез формирования когнитивных нарушений при разных типах деменции. Изучены такие когнитивные функции, как восприятие, память, внимание, ориентация во времени и пространстве, конструктивный праксис, инициация и персеверация, концептуализация. Было установлено, что субкортикальная дегенерация приводит к подкорково-корковому типу когнитивных изменений на ранних стадиях заболевания с последующим вовлечением лобной и других отделов коры головного мозга на поздних стадиях. Полученные данные важны для понимания механизмов формирования психомоторного развития или его нарушений у детей с перинатальной или постнатальной патологией мозга.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-formirovaniya-kognitivnyh-protsessov-pri-umstvennoy-otstalosti
Автор: И.В.Литвиненко
Название: Особенности формирования когнитивных процессов при умственной отсталости
Год: 2011
Аннотация:
В статье рассматривается патогенез формирования когнитивных нарушений при разных типах деменции. Изучены такие когнитивные функции, как восприятие, память, внимание, ориентация во времени и пространстве, конструктивный праксис, инициация и персеверация, концептуализация. Было установлено, что субкортикальная дегенерация приводит к подкорково-корковому типу когнитивных изменений на ранних стадиях заболевания с последующим вовлечением лобной и других отделов коры головного мозга на поздних стадиях. Полученные данные важны для понимания механизмов формирования психомоторного развития или его нарушений у детей с перинатальной или постнатальной патологией мозга.
Издательство: Кузьмина Т. И. Психологическое изучение Я-концепции лиц с легкой степенью умственной отсталости // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2008. №69.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskoe-izuchenie-ya-kontseptsii-lits-s-legkoy-stepenyu-umstvennoy-otstalosti
Автор: Т.И.Кузьмина
Название: Психологическое изучение Я-концепции лиц с легкой степенью умственной отсталости
Год: 2008
Аннотация:
В статье обозначена проблема изучения Я-концепции лиц с легкой степенью умственной отсталости с точки зрения инновационного подхода, учитывающего основное влияние на это личностное образование трех факторов: нарушения интеллектуального развития, низкой критичности умственно отсталых лиц и социальной среды.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskoe-izuchenie-ya-kontseptsii-lits-s-legkoy-stepenyu-umstvennoy-otstalosti
Автор: Т.И.Кузьмина
Название: Психологическое изучение Я-концепции лиц с легкой степенью умственной отсталости
Год: 2008
Аннотация:
В статье обозначена проблема изучения Я-концепции лиц с легкой степенью умственной отсталости с точки зрения инновационного подхода, учитывающего основное влияние на это личностное образование трех факторов: нарушения интеллектуального развития, низкой критичности умственно отсталых лиц и социальной среды.
Издательство: Рязанова Н. А., Лобанова А. В. Развитие внимания младших школьников с умственной отсталостью в условиях современного информационного общества // Academy. 2018. №4 (31).
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-vnimaniya-mladshih-shkolnikov-s-umstvennoy-otstalostyu-v-usloviyah-sovremennogo-informatsionnogo-obschestva
Авторы: Н.А.Рязанова, А.В.Лобанова
Название: Развитие внимания младших школьников с умственной отсталостью в условиях современного информационного общества
Год: 2018
Аннотация:
Проблема развития внимания учащихся с умственной отсталостью в условиях современного информационного общества является одной из наиболее актуальных в настоящее время. Младшие школьники с легкой степенью умственной отсталости в условиях современного информационного общества имеют ряд специфических характеристик внимания: малая устойчивость, трудности при распределении, низкий объем внимания, замедленная переключаемость, низкий уровень сосредоточенности, слабость целенаправленного внимания, преобладание непроизвольного внимания. Несмотря на значительные нарушения свойств внимания, у умственно отсталых младших школьников оно тоже развивается. Для этого требуются специальные приемы и организованная коррекционная работа, направленная на преодоление недостатков внимания.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-vnimaniya-mladshih-shkolnikov-s-umstvennoy-otstalostyu-v-usloviyah-sovremennogo-informatsionnogo-obschestva
Авторы: Н.А.Рязанова, А.В.Лобанова
Название: Развитие внимания младших школьников с умственной отсталостью в условиях современного информационного общества
Год: 2018
Аннотация:
Проблема развития внимания учащихся с умственной отсталостью в условиях современного информационного общества является одной из наиболее актуальных в настоящее время. Младшие школьники с легкой степенью умственной отсталости в условиях современного информационного общества имеют ряд специфических характеристик внимания: малая устойчивость, трудности при распределении, низкий объем внимания, замедленная переключаемость, низкий уровень сосредоточенности, слабость целенаправленного внимания, преобладание непроизвольного внимания. Несмотря на значительные нарушения свойств внимания, у умственно отсталых младших школьников оно тоже развивается. Для этого требуются специальные приемы и организованная коррекционная работа, направленная на преодоление недостатков внимания.
Издательство: Ионова М. С., Пиняскина М. В. Характеристика личностных особенностей подростков с легкой степенью умственной отсталости // Огарёв-Online. 2018. №16 (121).
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/harakteristika-lichnostnyh-osobennostey-podrostkov-s-legkoy-stepenyu-umstvennoy-otstalosti
Авторы: М.С.Ионова, М.В.Пиняскина
Название: Характеристика личностных особенностей подростков с легкой степенью умственной отсталости
Год: 2018
Аннотация:
В статье представлены результаты эмпирического исследования личностных особенностей подростков с легкой степенью умственной отсталости. Охарактеризованы типы направленности личности умственно отсталых и нормально развивающихся подростков. Приведены сопоставительные данные по уровню самооценки и уровню притязаний учащихся коррекционной и общеобразовательной школ.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/harakteristika-lichnostnyh-osobennostey-podrostkov-s-legkoy-stepenyu-umstvennoy-otstalosti
Авторы: М.С.Ионова, М.В.Пиняскина
Название: Характеристика личностных особенностей подростков с легкой степенью умственной отсталости
Год: 2018
Аннотация:
В статье представлены результаты эмпирического исследования личностных особенностей подростков с легкой степенью умственной отсталости. Охарактеризованы типы направленности личности умственно отсталых и нормально развивающихся подростков. Приведены сопоставительные данные по уровню самооценки и уровню притязаний учащихся коррекционной и общеобразовательной школ.
Издательство: Пешкова Н. А. Развитие познавательной сферы у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости // Акмеология. 2016. №2 (58).
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-poznavatelnoy-sfery-u-mladshih-shkolnikov-s-legkoy-stepenyu-umstvennoy-otstalosti
Автор: Н.А.Пешкова
Название: Развитие познавательной сферы у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости
Год: 2016
Аннотация:
В статье отражены результаты эмпирического исследования особенностей развития познавательной сферы у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости. Автор теоретически обосновал и эмпирически подтвердил, что такие школьники обладают удовлетворительным уровнем внимания и памяти и способны к обучению по специальной образовательной программе. Эмпирическое исследование проводилось на выборке из детей 9-10 лет с легкой степенью умственной отсталости. Диагностическая программа включала в себя шесть методик, направленных на изучение процессов памяти (запоминание, сохранение и воспроизведение), способности к опосредованному запоминанию, переключению и распределению внимания, его объема и устойчивости, способности к обобщению, умению дифференцировать существенные и несущественные признаки предметов, возможности установления логических связей и отношений между понятиями. В результате были выявлены особенности познавательной сферы младших школьников с легкой степенью умственной отсталости, которые влияют на характер их обучения.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-poznavatelnoy-sfery-u-mladshih-shkolnikov-s-legkoy-stepenyu-umstvennoy-otstalosti
Автор: Н.А.Пешкова
Название: Развитие познавательной сферы у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости
Год: 2016
Аннотация:
В статье отражены результаты эмпирического исследования особенностей развития познавательной сферы у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости. Автор теоретически обосновал и эмпирически подтвердил, что такие школьники обладают удовлетворительным уровнем внимания и памяти и способны к обучению по специальной образовательной программе. Эмпирическое исследование проводилось на выборке из детей 9-10 лет с легкой степенью умственной отсталости. Диагностическая программа включала в себя шесть методик, направленных на изучение процессов памяти (запоминание, сохранение и воспроизведение), способности к опосредованному запоминанию, переключению и распределению внимания, его объема и устойчивости, способности к обобщению, умению дифференцировать существенные и несущественные признаки предметов, возможности установления логических связей и отношений между понятиями. В результате были выявлены особенности познавательной сферы младших школьников с легкой степенью умственной отсталости, которые влияют на характер их обучения.
Издательство: Крюкова С. В. Развитие самооценки и самосознания младших школьников с умственной отсталостью // Проблемы педагогики. 2019. №3 (42).
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-samootsenki-i-samosoznaniya-mladshih-shkolnikov-s-umstvennoy-otstalostyu
Автор: С.В.Крюкова
Название: Развитие самооценки и самосознания младших школьников с умственной отсталостью
Год: 2019
Аннотация:
В статье проанализирована литература различных авторов изучавших проблему самосознания и самооценки детей с умственной отсталостью. Определено значение самооценки в процессе обучения в школе. Раскрыты особенности развития самооценки и самосознания младших школьников с умственной отсталостью.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-samootsenki-i-samosoznaniya-mladshih-shkolnikov-s-umstvennoy-otstalostyu
Автор: С.В.Крюкова
Название: Развитие самооценки и самосознания младших школьников с умственной отсталостью
Год: 2019
Аннотация:
В статье проанализирована литература различных авторов изучавших проблему самосознания и самооценки детей с умственной отсталостью. Определено значение самооценки в процессе обучения в школе. Раскрыты особенности развития самооценки и самосознания младших школьников с умственной отсталостью.
Издательство: Королькова В. А., Савчук И. С. Речевое развитие умственно отсталых дошкольников // International scientific review. 2020. №LXVI.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rechevoe-razvitie-umstvenno-otstalyh-doshkolnikov
Авторы: В.А.Королькова, И.С.Савчук
Название: Речевое развитие умственно отсталых дошкольников
Год: 2020
Аннотация:
Статья посвящена изучению речевого развития умственно отсталых дошкольников. Работа начинается с психолого-педагогического обследования ребенка, а также она определяет выбор методов и средств как до начала работы, так и в дальнейшем, помогает оценить результаты и дать соответствующие рекомендации после окончания работы. Работа проводится систематически и с каждым ребенком индивидуально. Главной задачей развития речи у умственно отсталых дошкольников являются систематические занятия, которые проводятся поэтапно с учителем-логопедом. Важно также учитывать индивидуальные возможности каждого ребенка, помогать ему справляться со сложностями, которые у него появляются.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rechevoe-razvitie-umstvenno-otstalyh-doshkolnikov
Авторы: В.А.Королькова, И.С.Савчук
Название: Речевое развитие умственно отсталых дошкольников
Год: 2020
Аннотация:
Статья посвящена изучению речевого развития умственно отсталых дошкольников. Работа начинается с психолого-педагогического обследования ребенка, а также она определяет выбор методов и средств как до начала работы, так и в дальнейшем, помогает оценить результаты и дать соответствующие рекомендации после окончания работы. Работа проводится систематически и с каждым ребенком индивидуально. Главной задачей развития речи у умственно отсталых дошкольников являются систематические занятия, которые проводятся поэтапно с учителем-логопедом. Важно также учитывать индивидуальные возможности каждого ребенка, помогать ему справляться со сложностями, которые у него появляются.
Издательство: Кудрявская Д. П. Специфические особенности связной речи школьников с интеллектуальными нарушениями // Символ науки. 2016. №12-2.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/spetsificheskie-osobennosti-svyaznoy-rechi-shkolnikov-s-intellektualnymi-narusheniyami
Автор: Д.П.Кудрявская
Название: Специфические особенности связной речи школьников с интеллектуальными нарушениями
Год: 2016
Аннотация:
Развитие связной речи у детей с умственной отсталостью, несмотря на многочисленные исследования в данной области, представляет собой актуальную проблему. В статье представлено исследование связной речи и выявлены её характерные особенности у школьников с умственной отсталостью.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/spetsificheskie-osobennosti-svyaznoy-rechi-shkolnikov-s-intellektualnymi-narusheniyami
Автор: Д.П.Кудрявская
Название: Специфические особенности связной речи школьников с интеллектуальными нарушениями
Год: 2016
Аннотация:
Развитие связной речи у детей с умственной отсталостью, несмотря на многочисленные исследования в данной области, представляет собой актуальную проблему. В статье представлено исследование связной речи и выявлены её характерные особенности у школьников с умственной отсталостью.
Издательство: Миссуловин Л. Я. К вопросу об исследовании и коррекционной работе с детьми, страдающими глубокой умственной отсталостью // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. 2013. №4.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-ob-issledovanii-i-korrektsionnoy-rabote-s-detmi-stradayuschimi-glubokoy-umstvennoy-otstalostyu
Автор: Л.Я.Миссулович
Название: К вопросу об исследовании и коррекционной работе с детьми, страдающими глубокой умственной отсталостью
Год: 2013
Аннотация:
В статье приводится многолетний опыт работы с детьми, страдающими умственной отсталостью, осложненной отсутствием зрения и слуха. Многолетняя практика автора показала, что при регулярных занятиях в незначительной степени можно улучшить развитие ребенка, страдающего глубокой умственной отсталостью.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-ob-issledovanii-i-korrektsionnoy-rabote-s-detmi-stradayuschimi-glubokoy-umstvennoy-otstalostyu
Автор: Л.Я.Миссулович
Название: К вопросу об исследовании и коррекционной работе с детьми, страдающими глубокой умственной отсталостью
Год: 2013
Аннотация:
В статье приводится многолетний опыт работы с детьми, страдающими умственной отсталостью, осложненной отсутствием зрения и слуха. Многолетняя практика автора показала, что при регулярных занятиях в незначительной степени можно улучшить развитие ребенка, страдающего глубокой умственной отсталостью.
Издательство: Уфимцева Л. П., Сафонова Л. М.Педагогические средства обеспечения социальной адаптации подростков с выраженной степенью умственной отсталости // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2009. №1.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-sredstva-obespecheniya-sotsialnoy-adaptatsii-podrostkov-s-vyrazhennoy-stepenyu-umstvennoy-otstalosti
Авторы: Л.П.Уфимцева, Л.М.Сафонова
Название: Педагогические средства обеспечения социальной адаптации подростков с выраженной степенью умственной отсталости
Год: 2009
Аннотация:
В статье представлено теоретическое обоснование комплекса педагогических средств (дидактических принципов, содержания, методов и форм обучения), способствующих социальной адаптации подростков с выраженной степенью умственной отсталости.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-sredstva-obespecheniya-sotsialnoy-adaptatsii-podrostkov-s-vyrazhennoy-stepenyu-umstvennoy-otstalosti
Авторы: Л.П.Уфимцева, Л.М.Сафонова
Название: Педагогические средства обеспечения социальной адаптации подростков с выраженной степенью умственной отсталости
Год: 2009
Аннотация:
В статье представлено теоретическое обоснование комплекса педагогических средств (дидактических принципов, содержания, методов и форм обучения), способствующих социальной адаптации подростков с выраженной степенью умственной отсталости.
Издательство: Рогожина Е.А., Мамедова Л. В. Форма организации адаптивной физической культуры при работе с детьми умственной отсталости // Вопросы науки и образования. 2018. №3 (15).
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/forma-organizatsii-adaptivnoy-fizicheskoy-kultury-pri-rabote-s-detmi-umstvennoy-otstalosti
Авторы: Е.А.Рогожина, Л.В.Мамедова
Название: Форма организации адаптивной физической культуры при работе с детьми умственной отсталости
Год: 2018
Аннотация:
Анализ психолого-педагогической и специальной литературы показал, что адаптивная физическая культура не только играет важную роль в формировании физической культуры ребенка, но и передает ему общечеловеческие культурные ценности. В данной статье рассмотрены основные формы организации адаптивной физической культуры при работе с детьми умственной отсталости. Составлено календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Адаптивная физическая культура».
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/forma-organizatsii-adaptivnoy-fizicheskoy-kultury-pri-rabote-s-detmi-umstvennoy-otstalosti
Авторы: Е.А.Рогожина, Л.В.Мамедова
Название: Форма организации адаптивной физической культуры при работе с детьми умственной отсталости
Год: 2018
Аннотация:
Анализ психолого-педагогической и специальной литературы показал, что адаптивная физическая культура не только играет важную роль в формировании физической культуры ребенка, но и передает ему общечеловеческие культурные ценности. В данной статье рассмотрены основные формы организации адаптивной физической культуры при работе с детьми умственной отсталости. Составлено календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Адаптивная физическая культура».
Издательство: Снесарь Н. Н. Педагогическая технология игрового тренинга в физическом воспитании детей с легкой степенью умственной отсталости // Известия ТулГУ. Физическая культура. Спорт. 2013. №1.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskaya-tehnologiya-igrovogo-treninga-v-fizicheskom-vospitanii-detey-s-legkoy-stepenyu-umstvennoy-otstalos
Автор: Н.Н.Снесарь
Название: Педагогическая технология игрового тренинга в физическом воспитании детей с легкой степенью умственной отсталости
Год: 2013
Аннотация:
Представлена педагогическая технология для применения в физическом воспитании детей с легкой степенью умственной отсталости. Основу технологии составляют подвижные игры, содержание которых адаптировано к условиям образовательно-воспитательной среды.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskaya-tehnologiya-igrovogo-treninga-v-fizicheskom-vospitanii-detey-s-legkoy-stepenyu-umstvennoy-otstalos
Автор: Н.Н.Снесарь
Название: Педагогическая технология игрового тренинга в физическом воспитании детей с легкой степенью умственной отсталости
Год: 2013
Аннотация:
Представлена педагогическая технология для применения в физическом воспитании детей с легкой степенью умственной отсталости. Основу технологии составляют подвижные игры, содержание которых адаптировано к условиям образовательно-воспитательной среды.
Издательство: Архипова М.Г. Развитие эмоциональной сферы и эмоционального образа я у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью // Инновационная наука. 2017. №4-2.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-emotsionalnoy-sfery-i-emotsionalnogo-obraza-ya-u-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta-s-umstvennoy-otstalostyu
Автор: М.Г.Архипова
Название: Развитие эмоциональной сферы и эмоционального образа я у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью
Год: 2017
Аннотация:
В данной статье рассмотрен эмоциональный образ Я у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью, также рассмотрены различные теоретические подходы к пониманию эмоций. Показано, что проблема развития эмоциональной сферы и эмоционального образа Я есть одновременно и проблема развития Я концепции личности детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью, их самоотношения и социально адаптированного поведения.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-emotsionalnoy-sfery-i-emotsionalnogo-obraza-ya-u-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta-s-umstvennoy-otstalostyu
Автор: М.Г.Архипова
Название: Развитие эмоциональной сферы и эмоционального образа я у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью
Год: 2017
Аннотация:
В данной статье рассмотрен эмоциональный образ Я у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью, также рассмотрены различные теоретические подходы к пониманию эмоций. Показано, что проблема развития эмоциональной сферы и эмоционального образа Я есть одновременно и проблема развития Я концепции личности детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью, их самоотношения и социально адаптированного поведения.
Издательство: Кузьмичева А. В., Лях Т. И. Особенности изучения воображения детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью // Наука, образование и культура. 2017. №4 (19).
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-izucheniya-voobrazheniya-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta-s-umstvennoy-otstalostyu
Авторы: А.В.Кузьмичева, Т.И.Лях
Название: Особенности изучения воображения детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью
Год: 2017
Аннотация:
В данной статье рассматриваются особенности изучения воображения детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью. Проанализирована психолого-педагогическая литература на данную тему и на основе этого анализа была составлена диагностическая программа, позволяющая выявить особенности воображения младших школьников с умственной отсталостью.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-izucheniya-voobrazheniya-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta-s-umstvennoy-otstalostyu
Авторы: А.В.Кузьмичева, Т.И.Лях
Название: Особенности изучения воображения детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью
Год: 2017
Аннотация:
В данной статье рассматриваются особенности изучения воображения детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью. Проанализирована психолого-педагогическая литература на данную тему и на основе этого анализа была составлена диагностическая программа, позволяющая выявить особенности воображения младших школьников с умственной отсталостью.
